文章目录

一、艺术设计专业教学改革创新探索的困境与解析

（一）艺术生与非艺术生的个性差异

（二）教材的滞后性与岗位需求的适配性相对偏弱

（三）教法的单一性与教学的交互性矛盾凸显

（四）教师的“双师”型与“双高”同一性存在匹配错位

二、协调教改视角——艺术设计专业教改创新探索的追求与理念

（一）艺术设计专业教学改革的价值取向

（二）艺术设计专业教学改革的理念元素

    1. 情境激趣，资源多元。

    2. 教学有道，评价有效。

    3. 项目融合，以赛促教。

    4. 培养素养，提升社会认同。

三、多维研究设计——艺术设计专业教学创新探索的方略与共融

（一）构建“3-4-5”教学模式

    1. 教学理念“3引领”。

    2. 教学环节“4聚焦”。

    3. 教学评价“5位一体”。

（二）采取“解锁闯关、三点互融、学导双螺旋”的教学手段

（三）实施“多维信息+多方评价+多元育人”的教学策略

（四）打造“双师型”艺术设计专业教师团队

（五）打造新发展阶段艺术设计“课程思政”精品课堂

文章摘要:为更好地发展现代化职业教育,培育适应新时代中国特色社会主义的高素质技术技能人才,坚持和深化"双高"背景下艺术设计专业课程多维融通的教学逻辑思考,已成为当下艺术设计人才教育培养的应有之义和创新聚焦。本文通过对高职艺术设计专业教学改革面临的困境解析,提炼教改中的理念元素,探索适用于高职艺术设计专业教学改革的多维融通策略,为高职艺术设计专业教学改革的理论和实践创新提供依据。

文章关键词:

项目基金:《艺术研究》 网址: http://www.ysyjzz.cn/qikandaodu/2022/0114/2092.html