新京报讯（记者 苏季）记者3月6日获悉，今年全国两会期间，全国政协委员、中国美术家协会主席、中央美术学院院长范迪安关注高层次艺术专业人才培养。在提案中，他建议加快设立艺术学“专业博士”学位，培养“创作型”高层次艺术人才。

在高等艺术院校设立“专业博士”学位条件已初步具备

范迪安在提案中表示，这些年，各艺术院校从深化学科内涵、研究课题遴选、硕博士导师队伍建设、建立研学产机制等方面采取了一定措施，探索了新时代高层次艺术专业人才培养新的路径。但是，从繁荣文艺创作、建设文化强国的目标要求看，还需要提高加快培养高层次艺术专业人才的紧迫感，需要深化人才培养模式的改革。

为此，范迪安建议加快设立艺术学“专业博士”学位，培养“创作型”高层次艺术人才。他指出，目前艺术院校仅设立学术博士学位，主要培养艺术学理论专业的博士。此举虽然提高了“学术型”博士生培养的水平，推动了我国艺术教育中艺术学理论研究的拓展与深化，但一批具有优秀创作能力的实践型人才或碍于学位属性，无法获得高层次教育；或在攻读博士学位期间将主要精力用于论文写作，不能精进创作实践，在教学组织上难以精准施策，在研究生教育评价上也难以精准衡量。

范迪安认为，从这些年的教学积累看，在高等艺术院校设立“专业博士”学位的条件已初步具备，应按照中央“稳步扩大专业学位研究生规模”的精神加快落实。

建议拓宽“硕—博”连读口径，完善贯通“硕—博”学位机制

范迪安还建议实施“硕—博”学位连读，加强创作型艺术专业人才培养。

他表示，创作型人才的培养，需要长期磨砺艺术技能功力，积累创作经验，形成相对成熟的艺术创作方法论。不少作品从构思到完成需要长时间的精练和打磨，作为人才的培养因此需要“长时段”的教学与实践，为此应拓宽“硕—博”连读口径，完善贯通“硕—博”学位的机制。目前，各高等艺术院校大部分学科和专业已设立“专业硕士”学位，具备贯通的条件。

另外，范迪安建议强化“分类指导”原则，建立高层次艺术人才全程培养机制。在人才选拔上实行“申请—审核”制，加大对学生实践能力的考察和面试比重，由“知识水平测试”向“综合研究素质与创造能力考察”转变；在教学中加强创作实践，围绕重大主题、艺术课题、艺术方法论等，着力培养学生的创作性思维和艺术创作能力；在教育教学评估中突出对学生艺术思想、深入生活、解决重大问题等方面的考评。

新京报记者 苏季 编辑 缪晨霞 校对 赵琳

文章来源：《艺术研究》 网址: http://www.ysyjzz.cn/zonghexinwen/2021/0307/1112.html